智障等级如何划分_智障测试是怎样测的

本文目录一览

• 1、智力测试不合格啊是不是真是弱智啊
• 2、如何判断儿童智力低下？
• 3、如何判断是否有自闭症
• 4、智障等级如何划分

智力测试不合格啊是不是真是弱智啊

智力测试目前专业的常用的，医院里用的多的成人量表有韦氏智力量表，也是比较公认的权威的，在精神科医院或者有心理门诊的大医院均可，价格也不贵。此外还有斯坦福-比奈量表，由于所用的常模以及内容的不同，合格不合格的分值也不一样，对了还有一个瑞文推理测查，也是一种量表，但是可能考察的维度不一样，第二，韦氏智力是采用一问一答或者只是你去完成指令来测试的，不会涉及你所谓的不会做的数学题，他没有那么难，因此可以推断你的不是专业的量表工具；第三智力测查，就我自己的感受来说，其实可以存在很大的误差的，比如在测试之前你恰巧得了一场病，身体不舒服，头脑不清，或是刚刚熬完夜，亦或是测试时紧张，或者是什么什么的，均会有很大的影响，智力测查其所显示的是你这一次的表现，也许你吃饱了喝足了睡好了玩美了结果会更好的。但是对于一个专业的医学量表，如果用来在正常人之间比如您老人家来作为一种指标性的东西来定性恐怕真是有一点玩笑。虽说这个东西受到个人此时此刻或者彼时彼刻的影响，但是对于临床上的一些病态患者比如精神发育迟滞，DS等其智力是长期稳定的维持在一定的低水平，所以受到上述所说的因素影响是有，但是却十分有限，因此正常人如果在特殊情况下的测试不合格也就不一定是弱智了，你为什么这么“希望”自己是“弱智”？

如何判断儿童智力低下？

　　智力低下的症状：

　　1.吃奶困难：出现在婴儿时期。智力低下的婴儿最早表现出来的症状往往吃奶困难，不会吸吮，特别容易吐奶。

　　2.哭声异常：即从刺激到引起啼哭的时间长，有时需反复刺激或持续刺激才能引起啼哭或者哭声尖锐或哭声细小无力。

　　3.不会笑或很晚才会笑：正常孩子2个月时就会笑，4个月时能放声大笑。如3个月才会笑，6个月还很少笑，1周岁还不会笑则可能是智力低下的一种信号。

　　4.反应迟钝：6个月时不能注视脸面上方缓慢移动的物体，不能朝声响的方向转头，不能向两侧的任一方向翻转，无成人帮助不能坐稳。

　　5.眼睛功能发育不全：一般来说1个月的婴儿就会用眼睛注意周围环境，智力低下的婴儿则对周围的人或事物不注视。

　　6.咀嚼晚：喂养困难，吃固体食物不易咽下并且致使呕吐。

　　7.对声音反应差：对大人在边上发出的声音显得没有反应，哭声少，有时只有尖叫，或是哭声无力，对容易引起哭闹的外界刺激不易哭或难以引起哭。

如何判断是否有自闭症

自闭症主要有两个典型特征：一个是社交沟通障碍，二是兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。除此之外，自闭症患者还大多伴随有智力障碍、认知障碍、语言障碍等。如果想要准确判断是否患有自闭症，推荐【大米和小米】，大米和小米是专业的孤独症谱系及广泛性发育障碍儿童服务平台，汇聚了海内外一流的儿童康复专家、儿童教育学家、儿童行为发育医生、心理学家等，能够给出专业的指导和建议。

自闭症的识别特征：
1.“五不”法，即不看，目光接触异常，眼神交流弱；不应，叫名字没有反应，不理睬；不要指是缺乏恰当的肢体动作，不会点头、摇头表示需要和不要；不语是指多数存在语言迟缓，发育倒退；不当是指不恰当的使用物品，玩玩具，总是旋转和排列物品。
2.孤独症筛查量表：对0-3岁儿童做健康体检，进行孤独症的早期筛查。

想要了解更多有关自闭症判断的相关信息，推荐咨询大米和小米。大米和小米是一家专业的自闭症谱系及广泛性发育障碍儿童服务平台，有专业的自闭症康复评价量表 (ATEC) ，是用于评估自闭症干预的有效性，与此同时，它也可以作为一个监测儿童发展的工具，父母和专家可使用ATEC对个人整体健康状况随时进行监控。大米和小米的康复师更是留意监测孩子的康复进展；阶段性的评估可以引导在孩子的成长过程中做出最优的治疗选择，帮助孩子更好的成长。

智障等级如何划分

　　智力障碍又称智力缺陷,一般指的是由于大脑受到器质性的损害造成认识活动的持续障碍。接下来，就让我们一起了解一下智障等级如何划吧。

　　智障等级如何划分

　　1.1、轻度智力障碍。智商70～55分(以韦氏智力测验为例,下同),同时具有轻度的社会适应障碍。轻度智力障碍儿童具有基本的生活自理能力,能承担简单的家务劳动。

　　1.2、中度智力障碍。智商55～40分,同时具有中度的社会适应障碍。中度智力障碍儿童具有一定程度的生活自理能力,可以完成部分简单的家务劳动,在基本生活方面需要得到他人的支持和帮助。

　　1.3、重度智力障碍。智商40～25分,同时具有严重的社会适应障碍。重度智力障碍儿童常在出生后不久被确诊,应当对其积极进行早期干预与训练。对他们的训练主要集中在生活自理、简单语言沟通和人际交往方面。

　　1.4、极重度智力障碍。智商在25分以下,同时存在极为严重的社会适应障碍。极重度智力障碍儿童基本没有独立的生活能力,常常伴随着多重障碍,包括运动障碍、日常生活障碍、言语沟通障碍和心理方面的疾病等,需要得到长期持续的支持和帮助。

　　智障是什么

　　智力障碍又称智力缺陷,一般指的是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。简称智障。 由于遗传变异、感染、中毒、头部受伤、颅脑畸形或内分泌异常等有害因素造成胎儿或婴幼儿的大脑不能正常发育或发育不完全,使智力活动的发育停留在某个比较低的阶段中,称为智力迟滞。 由于大脑受到物理、化学或病毒、病菌等因素的损伤使原来正常的智力受到损害,造成缺陷,则称痴呆。

　　智障的原因

　　智能障碍的成因分为先天和后天两种。先天的智能障碍可能是由於染色体异常;而后天的成因则可能是脑部受到损伤(例如:车祸),或是受到外在事物的刺激。

　　智力低下不但是严重危害儿童身心健康的一类世界性疾患,更是一个严重的社会问题。据估计,全世界约有1.5亿智力低下患者。随着社会的飞速发展和人才竞争的日趋激烈,各国对智力问题已倍加关注。有关研究者们对导致儿童智力低下的因素之探讨也日益深入。

　　其中,遗传因素是导致重度智力低下的主要原因之一;其次孕期感染是导致智力低下患儿的又一主要致病因素,且尤以妊娠前三个月的感染影响最大;再者孕期营养不良是宫内胎儿生长迟滞的主要原因之一。

　　智障的表现

　　1、感知速度减慢,接受视觉通路的刺激比听觉刺激容易些;

　　2、注意力不集中严重分散,注意力广度非常狭窄没有广阔的视野

　　3、记忆力差,学习新事物要经过无数次的重复方能学会一些知识,若不重复学习,又会忘得一干二净;

　　4、言语能力差,只能讲简单的词句,语言方面障碍,很难与正常人交流,

　　5、思维能力低,缺乏抽象思考能力、想像力和概括力,更不能举一反三,计算能力不强

　　6、基本无数字概念,靠机械记忆能学会简单的加减计算;

　　7、情绪不稳,自控力差,易于做一些非常极端的事情

　　8、意志薄弱,缺乏自信受不了打击,

　　9、交往能力差,难以学会人际间交往。

　　智障儿童的注意事项

　　1、在给智障儿童进行教学和训练时,要千方百计吸引孩子的注意力,激发其好奇心,培养兴趣,调动其多种感官参与训练。

　　2、训练中应安排个体训练、小组训练或集体训练。训练形式的设计和训练内容的确定都要从被训练者的个体需要出发来考虑。

　　3、训练程序分解步骤要细和慢,便于智障孩子接受。训练者要注意每个步骤都应坚持小步子走,多循环的原则,以使智障孩子在反复练习中掌握技能。

　　训练中最常用的方法是工作分析法。即把某一目标任务分析出几个步骤,按顺序训练完成目标。一般用顺序法或倒序法两种形式完成。

　　顺序法也叫正向连锁法,依工作的步骤,从第一步开始训练,完成第一步后再训练第二步,直至最后一步。

　　倒序法也叫反向连锁法,依工作步骤从最后一步开始,完成这一步后再倒退教前一步,直至第一步。

　　4、如果遇到严重障碍的智障孩子,训练花费时间多,效果不佳,不过训练者不要着急,而应积极想办法帮助他采用辅助工具或改善训练环境实现相同的功效。